מסלול תנועה – לא רק לשיעורי החינוך הגופני
פעמים רבות מורים המלמדים פרונטאלי בכיתה מתמודדים עם ילדים שיכולת הקשב שלהם נמוכה (בחלקם מאובחנים כבעלי ADHD וחלקם לא). הם מנסים למצוא פתרון לצורך של ילדים אלו לנוע בדרכים מקובלות תוך הפעלתם במשימות יזומות, כגון: "הבא לי טוש מהמזכירות", "חלק בבקשה דף לכל אחד מהתלמידים". אך לא תמיד הפתרונות הללו משקיטים את הצורך של תלמידים אלו לנוע.
ברצוני להציע פתרון יצירתי, של מסלול תנועתי, אשר יאפשר לילד לצאת להתרעננות במרחב הצמוד לכיתה ויבטיח כי התלמיד יהיה עסוק בה בעת בפעילות גופנית ממוקדת ומונחה על ידי כרטיסיות, שבסיומה יחזור התלמיד לכיתה ולא ישוטט ברחבי בית הספר.
מסלול תנועה המוצע כולל פעילות במסלולים שונים: קו ישר, זיג זג, קו מפותל, שמינייה ואף מסלול של כפות ידיים ורגליים. המסלול יודפס על מדבקה ויודבק על הרצפה.
כרטיסיות המסלול יותאמו לגיל הילדים ורמת הקושי שלהם תותאם למבצע. הכרטיסיות יכללו שימוש בציוד נלווה אשר יגוון ויעשיר את התלמידים.
ניתן לבנות כרטיסיות ללא ניקוד אישי, או עם ניקוד אישי, כפי שמוצע בהמשך.
ניתן להוציא לפעילות בו זמנית שני ילדים כך שאחד מקריא והשני מבצע ולאחר מכן מתבצע היפוך תפקידים.
יש להקפיד שהיציאה למסלול התנועה תהיה בהקשר חיובי, כגון: "אני רואה שאתה ממש משתדל להקשיב, ולכן עוד עשר דקות תוכל לצאת למסלול", ולא בהקשר שלילי.
יש להגביל את היציאה למסלול התנועה למספר פעמים בשבוע או פעם ביום, כדי שהתלמיד יראה בכך תמריץ חיובי ולא יבלה רוב שעות הלימוד מחוץ לכיתת הלימוד.
תרשים 1: מסלול התנועה
מסלול תנועה זה תוכנן למרחב של שכבת כיתות ה' בבית ספר "עמיטל" פתח תקוה. אורכו 16.5 מטרים ורוחבו 6.5 מטרים, ראו צילומי המסלול במרחב להלן.
[1] צילומים- אדיר בוסי
להלן דוגמאות לכרטיסיות פעילות עם שלושה מכשירי עזר שונים: כדורסל, דלגית ומחבטי ים.
יש להדגיש ולציין שהיציאה לפעילות במסלול דורשת הליך מסודר, בו על התלמיד להצביע בדרך שהוגדרה, ולהמתין לתורו. בבית ספר "עמיטל" היציאה לפעילות במסלול התנועה מבוצעת על ידי הצבת כרטיסייה ירוקה על מעמד של קליפס שולחני הניצב על שולחנו של כל תלמיד, כאשר תדירות היציאות מתועדת לבקרה.
יום פתוח - יום שני 30.5.2022 בשעה 16:30 - תואר ראשון, שני, הסבת אקדמאים ומכינה
.png "המרכז האקדמי לוינסקי וינגייט")
